Wyszukiwanka: od jakiego wieku i co ćwiczy u dziecka?
Dwulatek, który nie wysiedzi przy trzech stronach bajki, potrafi spędzić dziesięć minut nad jedną stroną wyszukiwanki. Rodzice to widzą i zadają sobie dwa pytania: od jakiego wieku to naprawdę działa i czy moje dziecko czegoś się uczy, czy po prostu ma zajęcie? Badania nad tym, jak szukają małe dzieci, dają jaśniejszą odpowiedź, niż można by się spodziewać. Pokazują też, kiedy taka książka się nie sprawdza.
Co maluch już potrafi znaleźć
W 2002 roku Peter Gerhardstein i Carolyn Rovee-Collier sprawdzili na ekranie dotykowym, jak szukają dzieci w wieku od 12 do 36 miesięcy. Zadanie: znaleźć jeden cel wśród coraz liczniejszych elementów odwracających uwagę. Ich badanie w Journal of Experimental Child Psychology przyniosło dwa wnioski, które rozpozna każdy rodzic siedzący nad gęsto zarysowaną książką obrazkową.
Cel, który różni się jedną cechą, na przykład jako jedyny jest czerwony, dzieci znajdowały w dużym tłumie równie szybko jak w małym. Cel, który wyróżnia się dopiero połączeniem cech, czyli jest czerwony i ma do tego konkretny kształt, zajmował im więcej czasu z każdym dodanym elementem. I ogólnie: im starsze dziecko, tym szybciej szukało.
Przełóżmy to na stronę, którą masz przed sobą:
- Mniej więcej od roku do dwóch lat: pokazywanie palcem i nazywanie. Pytanie „A gdzie piesek?” działa, kiedy na stronie jest kilka dużych rzeczy.
- Mniej więcej od dwóch do trzech lat: szukanie jednej rzeczy, która wyróżnia się pojedynczą cechą. Żółta kurtka, czerwony balonik.
- Od około trzech lat: szukanie według opisu. „Chłopiec w niebieskiej czapce, który trzyma psa” to szukanie po połączeniu cech, właśnie to, które przed trzecimi urodzinami sprawia trudność.
- Od około pięciu lat: drobne szczegóły, wyścigi z rodzeństwem i strony, na których cel jest celowo zakamuflowany.
Uczciwa odpowiedź na pytanie „od jakiego wieku” nie jest więc jedną liczbą. Zależy od tego, czego wymaga dana strona.
Co dzieje się w rozmowie nad stroną
Szukanie to dopiero połowa. Druga to słowa dorosłego, a książki bez tekstu sporo tu zmieniają.
Leydi Chaparro-Moreno ze współpracownikami nagrała trzynastu nauczycieli przedszkolnych, którzy czytali grupom mniej więcej czteroletnich dzieci: raz książkę obrazkową bez słów, raz dobraną do niej książkę z tekstem. Przy książce bez słów dzieci wypowiadały więcej słów, sięgały po więcej różnych słów i częściej się odzywały, a nauczyciele mocniej wspierali ich myślenie (Early Childhood Research Quarterly, 2017). Kiedy nie ma tekstu do odczytania, dorosły zaczyna pytać, a dziecko opowiadać.
Tu ważne zastrzeżenie. W tym badaniu użyto opowieści bez słów w sali przedszkolnej, a nie wyszukiwanki na kanapie. Nie znamy badania, które porównałoby wyszukiwanki bezpośrednio z książkami z fabułą czytanymi w domu. Kto obiecuje zmierzony przyrost słownictwa dzięki nim, wyprzedza dowody.
Istnieje za to staranny opis tego, jak takie książki się czyta. Literaturoznawczyni Cornelia Rémi nazywa to czytaniem jako zabawą: nie ma ustalonej kolejności, dziecko samo decyduje, gdzie patrzy, a ta sama strona za każdym razem jest czytana inaczej. To rzadkość. W prawie każdej innej książce tempo nadaje dorosły.
Kiedy wyszukiwanka się nie sprawdza
- Jako ostatnia książka przed snem. Szukanie rozbudza. Historia z rytmem i zakończeniem działa odwrotnie, dlatego o tej porze lepszym wyborem jest bajka na dobranoc z imieniem dziecka.
- Poniżej mniej więcej dwóch lat. Większość scen jest zbyt zatłoczona. Kartonowa książeczka z pięcioma dużymi przedmiotami na stronie zrobi to samo bez frustracji.
- Dla dziecka, które złości się, gdy nie może czegoś znaleźć. Szukajcie na zmianę, podpowiadaj obszarem („gdzieś przy wodzie”) i nigdy nie mierz czasu.
- Kiedy dziecko chce historii. Niektóre dzieci chcą wiedzieć, co będzie dalej. Książka bez fabuły im tego nie da.
Inne książki, równie dobre
Do tego wszystkiego nie potrzebujesz spersonalizowanej książki. Seria „Ulica Czereśniowa” Rotraut Susanne Berner, z osobnym tomem na każdą porę roku, świetnie sprawdza się już od dwóch lat, a te same postacie wracają w niej na każdej stronie. „Miasteczko Mamoko” Aleksandry i Daniela Mizielińskich to książka bez słów, w której śledzi się bohaterów od strony do strony. „Gdzie jest Wally?” Martina Handforda to klasyka dla dzieci od pięciu lat w górę i jest naprawdę trudna. O wszystkie warto zapytać w bibliotece.
Najtańsza wersja nic nie kosztuje: zrób zdjęcie zabałaganionego salonu i poproś dziecko, żeby znalazło czerwoną skarpetkę.
Gdzie pasuje książka z Twoim dzieckiem w środku
Jest jeden cel, który dziecko zna lepiej niż jakikolwiek inny: własna twarz. W klasycznym teście lustra, który w 1972 roku przeprowadziła psycholożka Beulah Amsterdam, większość dzieci rozpoznaje siebie gdzieś między 18. a 24. miesiącem życia. Od tej chwili „znajdź siebie” to pojedyncza, bardzo dobrze znana cecha do wypatrzenia. Więcej o tym w tekście czy Twoje dziecko widzi siebie w książce.
Z tego pomysłu wzięła się nasza wyszukiwanka, w której ukrywa się Twoje dziecko. Jej tworzenie nauczyło nas kilku nieoczekiwanych rzeczy, a mówią one sporo o tym, jak takie książki działają.
Wklejenie zdjęcia do sceny zawiodło od pierwszej próby. Dziecko rzucało się w oczy, bo wyglądało jak namalowane, a cała reszta była narysowana, więc nie było czego szukać. Teraz rysujemy dziecko raz, w stylu książki, i ukrywamy ten rysunek.
Wielkość okazała się ważniejsza niż styl. Gdy tylko dziecko było narysowane większe niż tłum wokół, model generujący obrazy dawał mu więcej szczegółów, a właśnie szczegóły oko wyłapuje najpierw. Pomogła ta sama skala co u sąsiadów.
Zdarzało się też, że model w ogóle pomijał dziecko albo rysował je dwa razy. Zagadka bez rozwiązania to jedyny błąd, który odkryłoby dopiero Twoje dziecko, po kwadransie szukania. Dlatego zanim strona trafi do książki, liczymy, czy dziecko jest na niej dokładnie raz.
Nasza jest dla dzieci mniej więcej od dwóch do ośmiu lat. Poniżej dwóch lat wybierz kartonową książeczkę. Dla dziewięciolatka Wally będzie trudniejszy i lepszy.
Wyszukiwanka nie jest gorszą książką tylko dlatego, że nie ma fabuły. To jedyna książka, w której prowadzi dziecko, a dorosły idzie za nim, i dlatego warto ją mieć na półce obok opowieści.